马萨诸塞州一对家庭提起的诉讼加剧了对一些学校仍在使用的阅读教学方法的强烈反对，尽管有证据表明这种方法不是最有效的。

　　全国各州都在改革阅读课程，支持以研究为基础的策略，即所谓的“阅读科学”，其中包括强调发音。

　　本周的诉讼针对的是不强调语音的教学方法。其中之一是由来已久的“三线索”策略，该策略鼓励学生使用图片和上下文来预测单词，提出诸如“接下来会发生什么？”“这个单词的第一个字母是什么？”或“这些照片提供了什么线索？”

　　在阅读方面有困难的马萨诸塞州学生的家庭对支持这种方法的作者和出版商提起了诉讼，其中包括哥伦比亚大学师范学院的教员露西·卡尔金斯（Lucy Calkins）。它为据称受到这些材料伤害的家庭寻求损害赔偿。

　　数以千计的学校曾经将三线索教学法作为卡尔金斯等人倡导的“平衡读写”方法的一部分，这种方法侧重于让孩子们独立阅读他们喜欢的书籍，同时减少在字母和声音之间的关系上花费的时间。据非营利机构阿尔伯特·尚克研究所（Albert Shanker Institute）称，在过去几年里，有40多个州颁布了强调以证据和科学研究为基础的材料的法案。

　　目前尚不清楚有多少学区仍在使用这些有争议的项目，因为数字没有被追踪——但根据芝加哥伊利诺伊大学教育学名誉教授蒂莫西·沙纳汉（Timothy Shanahan）的说法，有很多学区仍在使用这些项目。他说，许多老师都接受过教授三线索的培训，所以即使在课程之外的教室里，也可以使用三线索。

　　他说，研究确实显示了教授自然拼读法的好处，但关于三线索教学法的信息较少。

　　他在一封电子邮件中写道：“没有研究将教授三线索的做法孤立开来，所以我们不知道它是有益的、有害的，还是只是浪费时间（尽管从逻辑上讲，它似乎与语音相冲突，但在孩子的学习中，情况可能是这样，也可能不是这样）。”

　　三线索是阅读恢复计划的关键部分，该计划已在2,400多所美国小学中使用。2023年，北美阅读恢复委员会（Reading Recovery Council of North America）提起诉讼，称俄亥俄州议员利用预算法案禁止三球，侵犯了州和地方教育委员会的权力。

　　新的诉讼指控卡尔金斯和其他儿童识字方面的知名人士使用欺骗手段，迫使学校购买和使用错误的方法。提起诉讼的家长表示，他们的孩子在马萨诸塞州的公立学校学习后很难阅读，《波士顿环球报》（Boston Globe） 2023年的一项调查发现，马萨诸塞州近一半的学校使用的教材被州教育部门认为质量很低。

　　该诉讼要求法院命令作者、他们的公司和出版商免费提供包含阅读科学的早期识字课程。

　　原告之一、来自阿什兰（Ashland）的米歇尔·胡达克（Michele Hudak）说，她认为儿子在四年级之前的阅读水平与年级相当，直到四年级，他才开始努力阅读布置给他的章节书。在此之前，测试显示他的阅读能力达到了年级水平，诉讼称，“仅仅是因为他能成功地从图片中猜出单词。”

　　卡尔金斯没有回复寻求置评的电子邮件。她一直坚持自己的方法，即使在阅读和写作课程中增加了更多的自然拼读法，也就是所谓的“学习单元”。

　　然而，去年，师范学院宣布将关闭卡尔金斯创立的阅读和写作项目，称其希望在不同的读写方法之间培养更多的对话和合作。此后，卡尔金斯在Mossflower成立了阅读和写作项目，继续她的工作。

　　卡尔金斯在新项目网站上发布的一段视频中说：“教师需要充分利用每一种方法，并根据他们所教的特定孩子的情况来改变他们的教学方法。”

　　斯坦福大学教育学名誉教授迈克尔·卡米尔（Michael Kamil）说，虽然卡尔金斯不重视自然拼读法，但这只是教孩子阅读的一部分。

　　卡米尔说：“学生不学习阅读的原因有很多，而阅读计划很少是主要原因。”