在整个澳大利亚，我们正面临着数学和科学专业教师的严重短缺，尤其是物理和化学专业教师。随着即将到来的退休和较低的留任率，这个问题只会变得更糟。在一些地区已经达到了危机点。

　　本周，在澳大利亚科学教师协会年会上的开幕演讲中，教育和培训部长西蒙·伯明翰宣布，联邦政府计划确保每一所高中都能接触到专业的科学和数学教师。这也是之前在第九频道的《今日秀》上宣布的。

　　虽然这是一种高尚的情感，但已是老生常谈。我在2015年的同一次会议上也提出了这个话题。从那时起，这个问题变得更加严重。修复它将是困难的:首先，我们将在哪里找到这些学科专家?

　　澳大利亚教育研究委员会(Australian Council for Educational Research)长期以来一直强调澳大利亚科学和数学教师的供需问题。大约40%的物理教师将在未来10年内退休，但只有10%的科学培训教师专攻物理。

　　至少20%的数学和物理老师在户外教学。通常是在七年级和八年级，培养学生的兴趣是如此重要。它也逐渐进入了专业技能至关重要的高年级阶段。

　　随着人口的增长，以及对教师需求的增加，这些问题将进一步加剧。

　　越来越少的专业科学和数学教师对学生产生了严重的负面影响。从2006年到2015年，澳大利亚的科学素养表现显著下降。

　　12年级学生选择物理的比例从1992年的21%下降到了2012年的14%。

　　从1999年到2013年，只选择最基础数学的学生从37%上升到52%。

　　到2014年，21.4%的12年级女生根本没有学过数学。

　　这些趋势在整个澳大利亚都存在，但对某些地区和部门的影响尤其大。地区和偏远地区的学校受创最严重。这些学校往往无法吸引任何理科和数学职位的申请。

　　在达到临界点之后，简单的供需经济学开始发挥作用。规模较大的私立学校相对来说还可以，因为它们可以提供更高的薪水，甚至租金补贴。

　　精英学校招生成功，因为它们提供持续的智力严谨性，强调科学和数学。同样，位于维多利亚伊莱扎山(Mount Eliza)等海滨和生活方式郊区的学校，在吸引员工方面也做得好得多。

　　这使得大多数非选择性政府学校、非选择性天主教学校以及规模较小的私立学校都在争夺越来越少的专业教师。

　　学校不会就此罢休。美国教育部公开提供奖学金。更隐秘的是，一些学校提供更高的薪水。

　　一些学校内部不定期使用的其他激励措施包括:获得更大的职业发展机会、更少的职责、带薪学习假和升职。但增加的责任往往会让专家离开课堂。

　　为了吸引和留住专业教师，我们需要做出一些改变，而不是有时偷偷摸摸的本地交易。目前的努力还不够。

　　教育机构需要考虑各种可能的解决方案，为所有学生提供接触专业教师的机会。既然STEM专家非常适合就业，那么，没错，应该认真考虑提高薪资和财政激励，以帮助招聘和留住人才。

　　例如，英国政府承诺一项耗资1.19亿澳元的计划，为离校生提供助学金，帮助他们支付大学学费。作为回报，他们必须承诺在获得数学或物理学位后成为一名教师。

　　但我们必须吸引合适的人才——有足够耐心和孩子们一起工作的专家。

　　还有其他补充战略需要考虑。首先，每所学校只有一名学科专家(如物理)的典型模式是非常低效的，因为只有40%的教学负担在他们的专业范围内(一年11个班和一年12个班)。

　　这样的专家可以在多个学校之间协调工作。视频会议和在线协作空间等技术应该得到更好的利用，以扩大专家与学生的接触范围，无论他们地理位置偏远还是缺少专业教师。

　　其次，必须遏制退休人员的绝对数量。需要建立机制来鼓励更温和的退休，允许专家们维护高级课程，而不需要所有常见的麻烦、管理和压力。随着科学和数学课程的改变，我们不能一下子失去这些专业知识。

　　现在，专业科学和数学教师的短缺已经在政治上被提了出来(尽管有些迟了)，我们需要看到一个适当的行动计划，否则这些都是空话。但对于那些足够勇敢去真正解决问题的人来说，总有办法的。