在西米德兰兹郡的许多地方，母语不是英语的孩子在普通中等教育证书考试中的表现都超过了母语为英语的同龄人。

　　在该地区七个地方政府中的四个，第一语言不是英语的学生在普通中等教育证书考试中获得了5个A*-C的成绩，超过了以英语为母语的学生。

　　英国教育部的数据显示，在桑德威尔、伍尔弗汉普顿、索利赫尔和考文垂，把英语作为额外语言学习的学生(即EAL学习者)比以英语为母语的同龄人达到了目标，而在伯明翰、沃尔索尔和达德利，情况正好相反。

　　伯明翰市议会最近的一份报告发现，与其他种族背景的孩子相比，白人工人阶级男孩在学校的表现仍然不佳。

　　该委员会透露，在普通中等教育证书水平上，成绩最高的是来自较富裕背景的印度女孩，占87%，而在毕业时获得5门优秀普通中等教育证书的学生中，全市学生的平均成绩为60%。

　　政府数据显示，在桑德威尔，53.5%的母语为英语的学生得到了5个A*-C，包括英语和数学，相比之下，非英语母语学生的这一比例为56.6%，而在伍尔弗汉普顿，英语母语学生的这一比例为59.8%，非英语母语学生的这一比例为65.4%。

　　在索利赫尔，以英语为母语的学生达到目标的比例为67%，非以英语为母语的学生达到目标的比例为69.3%，而差距最大的是考文垂，以英语为母语的学生达到目标的比例为54.6%，而将英语作为另一种语言学习的学生达到目标的比例为62.6%。

　　伯明翰城市大学教育、法律和社会科学学院副院长林恩·富尔福德说:“证据实际上并不明确。使用EBACC标准——那些在英语、数学、科学、人文学科和外语中获得普通中等教育证书(gcse) C或C以上的学生——EAL学习者似乎表现得更好，但如果在任何五门学科中获得5门普通中等教育证书(gcse) C或C以上，他们的表现就不如非EAL学生。

　　“这可能是因为EAL的学生在他们的母语，如乌尔都语或旁遮普语方面表现良好，因此使用EBACC的测量方法具有优势。更积极的是，母语流利的孩子在学习英语时可能会有优势，因为他们有良好的语言技能，可以迁移。

　　“教师培训的重点是EAL，所以我们的教师，特别是那些在伯明翰等地区接受培训的教师，那里有相对较多的EAL学习者，他们已经做好了充分的准备来教授他们。”