分析:笔记本电脑和平板电脑是学习的必备工具，但值得商榷我不知道笔和笔记本是否更适合做课堂笔记

　　笔记本电脑、平板电脑和智能手机已经成为整个社会日常生活的常见特征，尤其是对于那些需要使用技术设备进行学习和个人使用的三年级学生来说。

　　站在演讲厅的前面，面对讲师的不再是人山人海的面孔，而是笔记本电脑的海洋。现在似乎只有少数学生手写笔记，大多数人选择用笔记本电脑、平板电脑或智能手机做笔记。当你开始怀疑学生们是在勤奋地打印关于你的讲座的笔记，还是在网上搜索绿洲的门票时，你会感到相当不安。你也开始怀疑书写的明显减少对学生学习的影响。

　　近年来，数字设备已经开始取代曾经用于书写的基本铅笔和纸。一个经常被问到的问题是——书法教学真的那么重要吗?在笔记本电脑、平板电脑和智能手机的时代，我们还需要它吗?

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　　在RTé电台1台的《驾驶时间》节目中，小说家艾丽·班伯里报道了一项新研究，该研究表明手写可能会促进大脑的活力连接比打字更重要

　　对该领域文献的回顾表明，这个问题的答案是响亮的“是”。书写仍然是幼儿需要掌握的一项重要的发展技能。研究表明，由于书写任务需要运动和视觉处理系统的整合，书写可以培养儿童的早期读写技能(Clarke et al.， 2014)。因此，表现出书写能力的儿童拥有更复杂的字母知识、语音意识和拼写能力(Puranik et al.， 2011)。

　　虽然第一次学习写字可能是一个非常费力的过程，但随着重复和练习，书写变得自动和流畅，孩子们期望在14岁左右达到流利(Tucha et al.， 2006)。毫无疑问，掌握手写是一项艰巨而复杂的技能，但学习手写本身似乎带来了许多额外的好处。学习写字需要孩子仔细练习复制每个字母的形状。这种重复和练习反过来又为孩子们提供了重要的机会来发展程序知识，使他们能够识别字母的形状、笔画的顺序和方向。

　　另一方面，学习打字或键盘却不能提供这样的机会。当儿童打字时，运动程序的运作与字母形状无关。相反，学习打字需要对单词的字母进行编码，找到正确的键，然后将手指移到该键上(Bouriga & Olive, 2021)。

　　那么，只有孩子才需要书写吗?法国最近的一项研究(Bouriga & Olive)。(2021)表明不是。本研究通过两个实验考察了大学生书写和打字的认知能力。实验一评估了学生在进行手写和打字复制任务时所需要的认知努力。研究人员将认知努力定义为复制所需的工作记忆容量或资源，在这项研究中，认知努力是通过对次级听觉信号的反应时间来衡量的。

　　学生们被要求使用铅笔和纸、键盘和电脑来完成一项任务。在整个任务中，学生们被要求对听觉探针做出反应，这将使研究人员能够计算反应时间，反过来，揭示与主要任务(手写或打字)相关的认知努力。

　　研究结果表明，学生的反应时间更长，这表明打字比写字需要更多的认知努力。然而，关于这一发现值得注意的是，没有一个参与研究的学生接受过正式的打字训练，因此打字的自动化程度可能较低。这可能意味着学生们不得不“花费”更多的认知努力来确定正确的键、手指和动作，而不是能够直接从长期记忆中检索这些信息。

　　在第二个实验中，研究人员要求参与实验的本科生执行一项短期记忆任务，要求他们用打字或手写的方式回忆呈现给他们的单词。证实了第一个实验的发现，打字被证明比手写更费力，这使得用于记忆单词的资源更少。值得注意的是，这表明总的来说，手写比打字更能唤起记忆。

　　虽然关于更好的记忆是否最终会带来更好的学习效果，或者任何形式的笔记是否重要的争论是另一天，但这个问题可能仍然值得一问:这对第三级的教学和学习意味着什么?

　　笔记本电脑、平板电脑和智能手机现在已经成为学习的一部分，在大多数情况下，它们都是必不可少的学习工具。但是，关于在课堂上用铅笔和纸做笔记还是用打字做笔记的问题，也许值得和学生们讨论一下。虽然电脑将被用来写作业，但也许我们可以花点时间思考一下，我们在课堂上使用笔记本电脑、平板电脑和智能手机是否会导致宝贵的认知资源的额外消耗，这些资源本可以用在更好的地方。

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